3月30日，由华东师范大学附属卢湾辅读实验学校许悦校长主持的2021年度上海市教育科学研究项目“教康结合理念下培智学校低年级段课程资源的开发与运用研究”（立项编号：C2021106）举行了开题报告会。报告会由黄浦区教育学院科研室科研员曹婕琼老师主持，与会的评议专家有：华东师范大学教育学部特殊教育学系刘春玲教授、上海市教育委员会教学研究室蔡蓓瑛老师。课题组成员及其他课题组长也参加了报告会。

首先，课题负责人许校长向大家进行了开题汇报，主要从概念界定、研究目标、研究内容、研究方法、创新之处、进度、分工、预期成果等几个方面进行汇报。

接着，评议组专家围绕课题的选题、研究内容、研究方法等进行了逐项评议。具体评议如下：本课题基于上一轮课题，与国家培智学校的课改方向一致，研究的理论价值和实践价值毋庸置疑。在实践意义上，选题建立在教学的需求上，对中重度和极重度学生的发展具有重要的意义。在理论价值上，研究可以丰富教康结合理念下课程资源开发与运用的内涵。在推广和运用上，无论是教康结合还是培智学校课程资源的开发与运用都是非常值得去探索的，对其他特殊教育学校都有一定的借鉴意义。开题报告中，课题对核心概念的界定比较清晰，目标聚焦在课题的核心上，一个是开发一个是运用。研究内容也在回应研究目标，具备可行性。

研究准备充分，从申报开始到课题立项到开题的过程经过反复修改打磨。在具体推进中需要注意的点：

1. 课程资源中教育与康复的结合需要重点去突破，也是研究的亮点。如何在整个研究中聚焦到教康结合的理念，教康结合的理念如何更好的体现是研究需要着重考虑的。

2. 课程资源概念比较大，目前按照空间来分为课堂教学资源、课外学习资源，还要考虑资源的内容与形式，考虑教康结合理念怎么渗透。建议做精致的课程资源，呈现资源的开发过程，可以帮助老师互相启发。

3. 可以考虑疫情状态下创新出来的新型资源形式，如微课、微视频等。

4. 搭建资源平台时，课堂教学资源可以分为评估资源、教学资源、学习资源。

最后，课题组成员与专家进行了互动交流，专家通过举例的方式帮助课题组老师了解不同学科可以呈现不同形式的资源，同一资源可以多学科使用，怎样的资源体现了教康结合的理念等，帮助老师明确开发资源的方向。

撰稿人：丁华英

摄影：周怡